но и в "изгнании" геометрии, о чём вскользь упомянуто в статье. Без хорошей геометрической подготовки понять чисто на абстракциях интегральное/дифференциальное исчисление среднему ученику тяжело или даже практически невозможно. Поэтому 90% учащихся возятся с интегралами как с шарадами, решаемыми по образцу, вместо осмысленного геометрического подхода. Хотя ведь именно геометрия заложила основы математики с древнейших времен. Люди научились решать сложные на тот момент прикладные задачи именно через геометрическое представление, что естественным образом соответствует молодым стадиям развития сознания (детского или раннего исторического) и, следовательно, крайне полезно с т.з. педагогики.